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作者:佚名      发布时间:2021-01-31      浏览量:0
参加“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训。在这次培训中我聆听教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了协作探讨。可以

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参加“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训。在这次培训中我聆听教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了协作探讨。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。一、提高教育思想,开阔改革视野。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。阐述了他们对教学的独特见解,对新课程的各种看法,对教
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学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。在这次学习中我们学到了不少先进的教学理念:怎样备课,怎样上课,怎样进行校本教研。二、通过学习理论,不断尝试实践。在培训过程中,我把自身对小学数学新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的
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教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。尤其是过去不敢大胆的相信学生,放手让学生自主学习。推进“以学定教,先学后教”的教学理念,大家互相交流互相学习。三、加强专业知识学习,做专业型教师。培训既紧张又忙碌,在培训中感受学无止境的氛围。我精心揣摩,通过网络便捷方式查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中迎接挑战,敢于创新。培训启发了我的心智,有句
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话说的好:“教师要想给学生一碗水,自己必须得有一桶水,甚至是源源不断的源头水。”我们要想做一名优秀的教师,不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水。四、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研